Kategori 1

Kategori 2

Kategori 3

Tilpasset opplæring/spesialundervisning

Kriterier som skal legges til grunn

• har vedvarende behov for spesialundervisning store deler av skoledagen
• har alvorlig grad av lærevansker
• har IOP som viser avvik fra målene i de fleste fagene i Kunnskapsløftet, men kan følge hele eller deler av fagmålene i enkelte fag.

Unntak kan være barn med autisme

• kan få opplæring gruppe/klasse

Funksjonsevne

Eleven klarer en god del selv, men lærer/evt. andre må i perioder være til stede for veiledning, tilrettelegging og assistanse.

Tilleggskriterier

• har alvorlig grad av lærevansker
• har IOP som viser behov for tilrettelegging på grunn av store atferdsvansker
• har alvorlig grad av lærevansker
• har IOP som viser stort behov for tilrettelegging på grunn av psykisk og/eller somatiske vansker.

Pleie/omsorg/helse

kan ha behov for oppfølging til medisinering, mating, stell.

SFO/tilsyn

Kan ha behov for SFO/Avlastning før/etter skoletid, også utover 4. trinn.

Tilpasset opplæring/spesialundervisning

Kriterier som skal legges til grunn

• har vedvarende behov for spesialundervisning gjennom hele skoledagen
• har omfattende lærevansker
• har IOP som viser avvik fra målene i Kunnskapsløftet i alle fag

Unntak kan være barn med autisme.

• kan være noe i gruppe med andre elever, men har behov for individuelt tilrettelagt undervisning

Funksjonsevne

Eleven klarer lite selv, så lærer/evt. andre må være til stede for veiledning, tilrettelegging og assistanse, men kan bistå også andre i gruppen.

Tilleggskriterier

• omfattende lærevansker
• har IOP som viser behov for tilrettelegging på grunn av omfattende atferdsvansker
• omfattende lærevansker
• har IOP som viser behov for tilrettelegging på grunn av alvorlige psykisk og/eller somatiske vansker.

Pleie/omsorg/helse

har behov for pleie, omsorg i store deler av dagen.

SFO/tilsyn

Kan ha behov for SFO/Avlastning før/etter skoletid, også utover 4. trinn.

Tilpasset opplæring/spesialundervisning

Kriterier som skal legges til grunn

• har store, omfattende og vedvarende behov for spesialundervisning gjennom hele skoledagen.
• har store og omfattende lærevansker
• har IOP som viser avvik fra Kunnskapsløftet i sin helhet
• egne opplæringsmål /individuell opplæring
• kan være til stede sammen med andre i gitte situasjoner, men har ikke muligheter til å delta på lik linje med andre.

Funksjonsevne

Eleven klarer ingen ting selv og lærer/evt. andre må være til stede for individuell veiledning, tilrettelegging og assistanse hele tiden.

Pleie/omsorg/helse

har behov for kontinuerlig oppfølging, overvåking og pleie.

SFO/tilsyn

Kan ha behov for SFO/Avlastning før/etter skoletid, også utover 4. trinn.