Tanken bak og pedagogisk forankring

Rommet er den tredje pedagogen. Barnet, pedagogen og rommet er tredelt i et samspill.

• Vi skal bruke det fysiske miljøet som en pedagogisk ressurs.
• Øke bevisstheten om det fysiske miljøets betydning for det pedagogiske innholdet.
• Legge til rette for interaksjon i rommene.

Hvilke samspill er mulige i rommet? Hvordan kan barn relatere til hverandre i rommet? Hvordan kan barna ha samspill med pedagogene i rommet?

Aktivitet:

• Hva kan vi gjøre i dette rommet?
• Hvilke type aktiviteter er mulige i dette rommet?
• Hvilke er umulige?

Barn er kompetente, nysgjerrige og kreative. Barn har kraft og ressurser i seg selv. De vil lære, vite og skape sin egen kunnskap. Kompetente barn trenger utfordringer.
“Barn kan ikke være kompetente uten et miljø å være kompetent i” (Carina Rinaldi). Med det som utgangspunkt vil vi utvikle rom, møteplasser og tilgjengelige materialer.